Beskrivelse af kurset
Hvordan forstår vi børn og unge, der ikke længere kan komme i skole – og hvorfor er det så vanskeligt at skabe fremdrift i de sager?
Dette halvdagskursus giver socialrådgivere et praksisnært og fagligt funderet indblik i ufrivilligt skolefravær som en kompleks problemstilling, der sjældent kan forstås eller løses isoleret.
I mange sager bliver fraværet hurtigt forstået som et individuelt problem hos barnet. I praksis ser vi imidlertid, at denne forståelse ofte er utilstrækkelig – og i nogle tilfælde er med til at fastholde barnet i fravær.
Kurset tager derfor afsæt i en relationel og systemisk forståelse, hvor skolefravær opstår i samspil mellem barn, familie, skole og de organisatoriske rammer omkring indsatsen. Vi sætter fokus på, hvordan fravær udvikler sig over tid, hvorfor indsatser ofte mister retning – og hvad der skal til for at skabe bevægelse igen.
Samtidig tydeliggør kurset de mekanismer og samarbejdsudfordringer, der gør sagerne vanskelige at arbejde i – og hvorfor fremdrift ofte kræver mere end enkeltstående tiltag.
Formålet er ikke at give standardløsninger, men at styrke socialrådgiverens faglige blik, dømmekraft og opmærksomhed i komplekse sager, hvor mange aktører er involveret, og hvor indsatsen ofte går i stå.
Kurset giver desuden indblik i, hvordan en helhedsorienteret og koordineret indsats kan se ud i praksis – og hvilke forudsætninger der skal være til stede for, at arbejdet lykkes.
Undervisningen veksler mellem faglige oplæg, praksiseksempler og refleksioner over egen praksis.
Kurset indeholder
Underviser Mona Westphal Sørensen
Mona Westphal Sørensen er lektor i socialt arbejde på Socialrådgiveruddannelsen og har mange års erfaring inden for det socialpædagogiske og specialiserede socialfaglige felt. Hun har arbejdet med børn og unge i udsatte positioner og har erfaring som myndighedssagsbehandler, pædagog, underviser, konsulent, supervisor, koordinator og leder i både privat og offentlig sektor.
Mona er særligt optaget af at skabe sammenhænge på tværs af fag, professioner og aktører for at kvalificere praksis og skabe trivsel og udvikling for det enkelte menneske. Hendes tværfaglige tilgang er en vigtig del af kurset, hvor hun giver deltagerne de nødvendige redskaber og perspektiver til at håndtere de komplekse udfordringer, der ofte opstår i arbejdet med skolefravær.
